Universidad Juárez Autónoma de Tabasco - Maestría en Intervención e Innovación de la Práctica Educativa

Objetivo General:

Formar profesionales de la educación con calidad académica, a nivel de maestría que tengan los conocimientos, habilidades y actitudes para comprender, interpretar, evaluar los diferentes escenarios, niveles y modalidades del campo educativo, mediante el desarrollo de procesos de intervención e innovación con el propósito de mejorar la práctica y el quehacer educativo.

Objetivos Específicos:

1. Propiciar el desarrollo de conocimientos sobre formación docente, evaluación, prácticas pedagógicas e innovación tecnológica que permitan el análisis y la comprensión de las problemáticas de enseñanza y de aprendizaje.
2. Promover el análisis y la reflexión sobre el quehacer educativo a partir de saberes especializados que posibiliten valorar la práctica docente, diseñar e implementar propuestas pedagógicas innovadoras.
3. Formar profesionales capacitados para el diseño, aplicación de técnicas e instrumentos de acopio y análisis de datos cuantitativos y cualitativos sobre la práctica docente.
4. Preparar profesionales con fundamentos metodológicos que permitan innovar la práctica docente en diferentes escenarios, niveles y modalidades educativas a través del diagnóstico de necesidades, la planificación y aplicación de propuestas de intervención así como la evaluación de los resultados de las mismas.
5. Promover la formación integral basada en principios humanistas que incidan en un actuar pedagógico ético y honesto, con responsabilidad social. 

Perfil de Egreso:

El egresado de la Maestría en Intervención e Innovación de la Práctica Educativa tendrá una formación integral y de calidad que le permitirá evaluar e intervenir a través de propuestas innovadoras en su práctica educativa, favoreciendo con ello el aprendizaje de sus estudiantes y la mejora del entorno educativo. 

Conocimientos:
 Para comprender, interpretar y evaluar la complejidad de los diferentes escenarios del campo educativo y, con base en ello, proponer alternativas que favorezcan procesos formativos integrales como respuesta a las necesidades de los sujetos y sus contextos.
 Sobre las teorías, métodos, técnicas y estrategias pedagógicas y de intervención educativa en el niño, adolescente o adulto en función de su nivel cognitivo, psicosocial y de integración en los diferentes niveles o modalidades educativas.
 Teóricos-conceptuales sobre la formación docente y las prácticas pedagógicas que se desarrollan en los diferentes momentos y contextos socioeducativos.
 Sobre los fundamentos teóricos y metodológicos de los diferentes modelos de evaluación del aprendizaje de acuerdo al nivel educativo y al contexto en el que se desarrolla el aprendizaje y la enseñanza.